Hace un par de días fui invitado a realizar una charla, invitado por la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera, el título fue bien general: “Inteligencia Artificial y Educación“, cuyo objetivo era explorar el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, incluyendo los desafíos y oportunidades que plantea su implementación. También se discutieron ejemplos concretos de cómo la IA se está utilizando en la educación en la actualidad, así como las implicaciones éticas y sociales de su uso en este contexto y en esta entrada de blog pretendo exponer algunos de los elementos discutidos y analizados con foco en el Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación.
La inteligencia artificial (IA) es una de las tecnologías más disruptivas (1, ver al final del artículo) y prometedoras del siglo XXI. Es con lo que comencé durante mi charla. Pasando por una perspectiva histórica en su desarrollo, explicando conceptos básicos. Luego mostré que para nadie debiese ser un misterio que hace años estamos haciendo uso de aplicaciones con inteligencia artificial, ya sea con asistentes de voz, recomendaciones de música, series o películas, texto predictivo al redactar un correo electrónico, por mencionar las más comunes. Pasamos por comentar hechos actuales como la Carta Abierta que pedía detener el trabajo con IA por 6 meses.
Posterior a ello discutimos sobre su aplicación en el ámbito educativo y cómo según mi mirada ofrece múltiples posibilidades para mejorar la calidad y la equidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como para facilitar el acceso a la educación a personas que se encuentran en situaciones de desventaja o exclusión.
Revisamos el potencial de la IA en la Educación presentando algunos ejemplos concretos de cómo la IA se está utilizando en la actualidad en donde vimos 3 espacios bien específicos de donde se podría aplicar, estos eran la “Personalización del aprendizaje con sistemas adaptativos inteligentes
(SAI)”, la “Automatización de tareas administrativas para liberar tiempo de los profesores” y la “Mejora de la retroalimentación y evaluación de los estudiantes con análisis de datos y aprendizaje automático”.
- La IA puede ayudar a personalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptando los contenidos, las actividades y el ritmo a las necesidades, intereses y preferencias de cada estudiante. Por ejemplo, plataformas como Knewton o Khan Academy utilizan sistemas de recomendación basados en IA para ofrecer recursos educativos personalizados a los alumnos según su nivel y progreso.
- La IA puede facilitar la evaluación y el seguimiento del aprendizaje, proporcionando retroalimentación inmediata y automatizada a los estudiantes y a los docentes. Por ejemplo, herramientas como Quillionz o Gradescope utilizan técnicas de procesamiento del lenguaje natural para generar preguntas y corregir respuestas de forma automática.
- La IA puede potenciar el desarrollo de habilidades socioemocionales y creativas, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la resolución de problemas. Por ejemplo, proyectos como CoWriter o Cognimates utilizan robots o agentes virtuales para interactuar con los niños y estimular su escritura creativa o su programación.
- La IA puede ampliar las oportunidades de aprendizaje informal y no formal, ofreciendo acceso a recursos educativos abiertos y gratuitos a través de internet. Por ejemplo, iniciativas como Coursera o edX utilizan IA para crear cursos masivos abiertos en línea (MOOC) que permiten a millones de personas acceder a una educación de calidad desde cualquier lugar del mundo.
Revisamos un caso particular y el fenómeno de ChatGPT de OpenAI en donde conversamos sobre cómo utilizar estas herramienta en la Educación. Jugamos con algunos sistemas de inteligencia artificial desde generadora de textos(ChatGPT) y uno de generación de imágenes (DALL·E), probamos algunos prompt buscando soltar la muñeca y dejar espacio a la creatividad, a continuación comparto el resultado del prompt (inglés) utilizado en en el creador de imágenes de Bing que utiliza DALL·E: Create a hyper-realistic image of a bandurria (bird) teaching in a university classroom, esto puesto la mascota oficial de la Universidad de La Frontera es una Bandurria.
¿qué te parecen estas imágenes?
Luego para el caso de ChatGPT el prompt fue “crear una guía explicativa para que profesores universitarios de Chile aprendan a utilizar ChatGPT para apoyar su labor docente”, el resultado fue el siguiente:
¡Hola! Aquí te proporciono una guía explicativa para que los profesores universitarios de Chile puedan aprender a utilizar ChatGPT como herramienta para apoyar su labor docente:
- Introducción a ChatGPT ChatGPT es un modelo de lenguaje desarrollado por OpenAI que utiliza el aprendizaje automático para generar texto coherente y relevante en respuesta a preguntas o solicitudes de información dadas por los usuarios. Este modelo puede ser una herramienta valiosa para los profesores universitarios, ya que pueden utilizarlo para obtener respuestas rápidas y precisas a preguntas comunes de los estudiantes.
- Configuración de ChatGPT Para comenzar a utilizar ChatGPT, los profesores universitarios deben acceder a una plataforma que ofrezca la opción de interactuar con el modelo. Hay varias opciones disponibles en línea, como el sitio web OpenAI o aplicaciones específicas que permiten interactuar con ChatGPT.
- Preguntas frecuentes Los profesores universitarios pueden utilizar ChatGPT para obtener respuestas rápidas a preguntas comunes que los estudiantes pueden tener en relación con el curso. Algunas preguntas frecuentes pueden incluir:
- ¿Cuál es la definición de un concepto clave?
- ¿Cuál es la diferencia entre dos teorías o enfoques?
- ¿Cuál es la fecha de entrega de una tarea?
- ¿Cuál es la referencia bibliográfica correcta para un libro o artículo?
- Uso de ChatGPT en el aula Los profesores universitarios pueden utilizar ChatGPT durante las clases para responder preguntas rápidas de los estudiantes y para proporcionar información adicional sobre los temas tratados en el curso. También pueden utilizar ChatGPT para generar preguntas para discusión en clase o para proporcionar ideas de proyectos.
- Consejos y precauciones Es importante recordar que ChatGPT es una herramienta automatizada y, por lo tanto, puede generar respuestas que no sean precisas o relevantes. Los profesores universitarios deben asegurarse de verificar las respuestas antes de compartirlas con los estudiantes. También deben utilizar ChatGPT en combinación con otros recursos de aprendizaje y no como un sustituto de la enseñanza activa y la retroalimentación personalizada.
En resumen, ChatGPT puede ser una herramienta valiosa para los profesores universitarios en Chile, ya que les permite obtener respuestas rápidas y precisas a preguntas comunes de los estudiantes y mejorar su eficiencia en el aula. Sin embargo, es importante utilizar ChatGPT en combinación con otros recursos y mantener una actitud crítica hacia las respuestas generadas por el modelo.
Fin del Ejemplo de la guía…
Sin embargo, conversamos también que la implementación de la IA en la educación plantea importantes desafíos y riesgos que deben ser abordados con responsabilidad y precaución. Entre ellos se encuentran la protección de los datos personales y la privacidad de los usuarios, el respeto a los derechos humanos y a la diversidad cultural, la garantía de la transparencia y la explicabilidad de los algoritmos, la prevención de sesgos y discriminaciones, y la promoción de una alfabetización digital crítica y ética para toda la comunidad educativa.
Recursos sobre Inteligencia Artificial y Educación
A continuación he recopilado algunos recursos que podrían ser de tu interés relacionados a la Educación y la Inteligencia Artificial:
- Guía Básica de la IA de Google
- Curso: ¿Cómo hacer uso responsable de la Inteligencia Artificial?
- Curso “ChatGPT Bootcamp: From Beginner to Pro
- Publicación Unesco, ChatGPT e Inteligencia Artificial en la educación superior
- Video Unesco IESALC, ChatGPT, inteligencia artificial y educación superior: ¿Qué deben saber las IES?
- Video Casa de América, El futuro de la inteligencia artificial en educación en América Latina
- Informe OEI, El Futuro de la Iteligencia Artificial en Educación en América Latina
- Publicación BID, Beneficios e Implicaciones del uso de sistemas de IA (Sector Salud, Educativo e Intermediación laboral)
- Publicación Recomendaciones para realizar Prompt efectivos: “El verdadero secreto detrás de la Inteligencia Artificial: Prompt Engineering“
- Curso de Ingeniería en Prompt
- Video BID, Introducción a fAIr LAC a la mano
- Video Futuro 360 | Capítulo 233: El presente y futuro de la inteligencia artificial
- Publicación, Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación: una tendencia que marca el camino al futuro
- Mi libro “La revolución de la Inteligencia Artificial para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, disponible en Amazon.
Estos son solo algunos aportes de cómo la IA puede contribuir a mejorar la educación, pero también existen otros casos en los que su uso puede generar efectos negativos o indeseados. Por ello, es necesario adoptar un enfoque ético y humano de la IA en la educación, que tenga en cuenta los principios de beneficencia, no maleficencia, autonomía, justicia y responsabilidad. Así mismo, es imprescindible involucrar a todos los actores relevantes del ámbito educativo (estudiantes, docentes y académicos, familias, administraciones, empresas, Universidades, tomadores de decisión, etc.) en el diseño, desarrollo e implementación de soluciones basadas en IA que sean inclusivas, equitativas y sostenibles.
1: Etimología Disrupción: La palabra disrupción es un sustantivo que significa rotura, interrupción brusca o súbita. Un disruptor entonces es, en la conducción de cierta actividad o de un país por ejemplo, un Innovador, uno que rompe paradigmas, modelos o formas anteriores de gobernar (Ana María Salazar, 2 de enero de 2019). Disrupción procede del inglés disruption, con el significado de separación forzada o contundente del algo en partes, en la industria y los negocios, un cambio radical y brusco, Interrumpir o parar evitando la continuidad normal o destruyendo formas de hacer algo, etc. Entonces la disrupción resulta (-ción, tion) de deshacer o apartarse (dis-) de cierto modelo o modo de actuar, mediante su quebrantamiento o ruptura (rumpere), con las consecuencias que ello origine. Fuente: HTTPS://ETIMOLOGIAS.DECHILE.NET/?DISRUPCIO.N
¿Qué opinas tu? ¿Tu comunidad educativa ya lo está usando (la IA)?
¡Gracias por leer!
Saludos y atento a sus comentarios.
Rodrigo Carrillo
www.rodrigocarrillo.com
Post escrito con apoyo de IA.
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